Авторы:
Д.А. Плетнёв, Челябинский государственный университет (Челябинск, Россия)
Е.В. Николаева, Челябинский государственный университет (Челябинск, Россия)
Аннотация:
современный этап развития социально-экономических отношений определяет множество векторов будущих их трансформаций, одним из которых является ноономика – постэкономический способ хозяйствования, ориентированный на удовлетворение конкретных потребностей человека на основе критериев разумности, определяемых развитием знаний и культуры. Такой вариант развития человеческой цивилизации желателен, но не обязателен. И для того, чтобы именно этот, пока только вероятный вектор реализовался, необходимо понимание того, какие условия и какие наши действия могут приблизить реализацию именно такого варианта будущей трансформации. Одной из ключевых сфер, определяющих человека, его ценности и готовность действовать, является образование. В статье рассмотрен вопрос качественных и необратимых изменений (ароморфоза) в образовании при переходе к ноономике. Цель статьи – дать описание структуры потребностей человека, адекватных ноономике как целостной картине желаемого будущего, а также обосновать необходимые для этого качественные изменения в образовании как системе, в которой эти потребности и формируются. Исследована трансформация потребностей при переходе к ноономике. Определены особенности и условия формирования структуры потребностей, адекватной ноономике. Раскрыт принцип доминанты в контексте формирования потребностей, на основе чего разработаны условия, необходимые для перехода от потребностей, в основе которых лежит принцип экономической рациональности, к ноопотребностям. На основе теории о самоактуализации А. Маслоу определены цели и результаты ноообразования (среди которых – стремление к справедливости, красоте и истине), показаны его принципиальные отличия от традиционного образования. Сформулированы предложения по трансформации государственной политики сферы образования, делающие возможным ароморфоз ноообразования, адекватного ноономике.
Ключевые слова: ноономика, образование, потребности в самоактуализации, доминанта жизненной цели, бытийные потребности.
Для цитирования: Плетнёв Д.А., Николаева Е.В. (2025) Ароморфоз сферы образования при переходе к ноономике: для чего и каким образом? // Ноономика и ноообщество. Альманах трудов ИНИР им. С.Ю. Витте. Т. 4, № 2. С. 95–111. DOI: 10.37930/2782-618X-2025-4-2-95-111